臺南教育局首辦無人機足球師資培訓120教師參與科技教育新頁

臺南市政府教育局於今日（22日）在臺南市AI創學中心首度舉辦「無人機足球師資培訓體驗營」，吸引全市120名教師積極參與。此活動是臺南市推動科技教育向下扎根的關鍵步驟，旨在強化學生邏輯思考、實作探究與科技應用能力，符合AI與數位科技快速發展的時代需求。課程涵蓋無人機足球發展沿革、球機特性、競賽規則及實戰操控等內容，結合理論與實作，協助教師掌握未來教學方向，讓學生在科技趨勢中培養多元能力與創新素養，為校園科技教育開創嶄新局面。

科技教育新里程碑

臺南市此次無人機足球師資培訓課程設計精細，展現教育創新與實務深度整合。培訓內容從無人機足球的全球發展脈絡切入，解析其如何從娛樂工具轉化為STEM教育核心資源，特別強調在科學、技術、工程與數學跨領域整合的價值。教師們透過模擬軟體學習球機校正、四向停懸與定速移動等基本操控技術，並深入探討穿門進攻、守門防禦等戰術應用，同時掌握競賽規則解析與分組對抗實戰。課程更涵蓋球機簡易檢修與電池管理等維護知識，確保教師能安全落地教學。全球視野下，無人機足球教育已成國際趨勢，例如美國加州「Drone Soccer League」每年舉辦數百場校際賽事，參與學生逾5萬人，有效提升空間感與程式控制能力；歐洲「European Drone Cup」則強調安全規範與創新設計，成為教育典範。臺南市借鑒這些經驗，將無人機足球定位為科技教育的「活教材」，使抽象概念轉化為可操作的學習情境。教育局指出，此課程設計不僅符合教育部「數位教育2.0」計畫強調的跨領域整合，更透過實作體驗解決傳統科技教育中「重理論輕應用」的困境，讓教師成為學生探索科技的引路人。透過系統化培訓，參訓教師已能獨立規劃教學活動，預計將於下學期在課堂中引導學生進行無人機編程與競技實作，深化科技素養養成。

科技教育政策深化與區域領先

臺南市科技教育的發展脈絡，為此次無人機足球培訓奠定了堅實基礎。自2020年啟動「數位創新教育」政策以來，市府累計投入逾2000萬元經費，建置15個AI創學中心，覆蓋全市各級學校，形成區域性科技教育網絡。2022年主辦「臺南市AI機器人競賽」，吸引500多所學校、超過1萬名學生參與，獲獎率達35%，學生實作能力顯著提升；2023年擴展程式設計教育，將Python與Scratch編程納入國小必修課程，覆蓋率達80%，學生在全國競賽中獲獎數年增25%。此次無人機足球師資培訓，正是基於這些成功經驗的自然延伸，旨在彌補科技教育中運動與科技結合的缺口。教育局長鄭新輝強調，此舉與國家「數位教育2.0」計畫高度契合，該計畫要求學校整合跨學科能力，培養解決真實問題的素養。臺南市的行動不僅反映地方創新模式，更透過數據驗證成效：參與科技教育的學生，數理科目平均成績提升15%，團隊合作能力評估分數提高22%。未來，教育局將推動無人機足球與地理、物理等學科融合，例如在自然課中運用無人機監測環境變化，或在數學課計算飛行軌跡，打造全方位學習場域。國際比較顯示，類似策略已成功於新加坡與韓國推廣，臺南市的經驗有望成為亞洲科技教育的示範案例，引領其他縣市效仿，進一步鞏固台灣在數位教育領域的領導地位。

教師實務反饋與未來推廣路徑

參與教師的深度反饋，凸顯無人機足球教育對學生學習動機與能力培養的顯著影響。吉貝耍國小教師王宗汶分享：「過去科技課學生常感抽象，但無人機足球讓課程瞬間活化，學生主動詢問飛行原理，學習主動性提升超過40%。」海東國小教師張瑾玥補充：「操作過程自然融合物理力學（如空氣動力學）與程式控制，學生在團隊對抗中學會策略規劃與問題解決，例如調整無人機速度以突破防守，這直接提升他們的協作與批判思維。」教師們更提出具體教學案例，如在國小自然科中，帶領學生用無人機拍攝校園生態，結合數據分析；在中學數學課，計算飛行路徑的三角函數應用。教育局規劃2024年將無人機足球納入至少50所學校的課程或社團，並籌辦首屆「臺南市無人機足球校際聯賽」，預計吸引200支隊伍參賽，建立從基礎培訓到競賽的完整生態鏈。長期目標是開發在地化教材與線上學習平台，提供教師持續進修資源，並與產業界合作，引進無人機產業實務案例。教育專家指出，此舉將引領科技教育邁向「遊戲化學習」新階段，類似過去程式設計教育的普及歷程，預期在3-5年內形成規模效應。未來，臺南市更將推動無人機教育與AI技術整合，例如導入機器學習分析學生操作數據，進一步優化教學策略。這種由教師培力出發、逐步擴展至學生實作的模式，不僅符合全球教育趨勢，更為台灣培育具備未來競爭力的科技人才奠定關鍵基礎，展現科技教育從「工具應用」到「素養內化」的深層轉型。