114學年度中學五人制聯賽海科大五專奪季軍 鄭子亞從衝動到踏實心路

114學年度中學五人制聯賽高中組決賽於4月4日舉行，衛冕軍海科大五專在四強賽中不敵民雄農工，最終收下季軍。教練何國禎坦言未能連霸是重大打擊，但球員已正視失敗原因，強調對手防守無懈可擊而己方未能把握機會。專三球員鄭子亞從小學時期不受控性格，透過足球學會踏實，感謝啟蒙教練張兆祿與現任教練何國禎的引導。他坦承未達國家隊水準，但堅持因熱愛足球將持續踢球，展現運動改變人生的深刻歷程。本屆賽事凸顯台灣中學足球聯賽對青少年品格塑造的關鍵角色，海科大五專的季軍成績雖非理想，卻為球隊未來換血奠定基礎。

關鍵事件與球隊未來規劃

114學年度中學五人制聯賽高中組決賽在台北市立體育館舉行，海科大五專作為衛冕冠軍，本季目標是延續去年冠軍光環，卻在四強賽遭遇民雄農工的嚴密防守陣型，關鍵時刻未能把握射門機會，最終以2比3落敗。教練何國禎（暱稱「何狗」）賽後分析，球隊失敗主因在於戰術執行落差：「對手防守幾乎零失誤，我們卻未能落實賽前設定的攻防節奏。」他強調，球員們已透過影片檢討清楚問題所在，並非沮喪，而是將失敗轉化為成長動力。海科大五專近年在中學足球聯賽表現穩定，去年奪冠後今年雖未連霸，但季軍成績反映團隊韌性。何國禎透露，球隊正面臨7名先發主力畢業的換血考驗，已提前規劃新陣容——由專三學長帶領新生投入訓練，並加強招生活動。台灣中學五人制聯賽自2010年推動以來，已成為培育基層球員的重要平台，每年吸引逾百所學校參與，海科大五專的經驗顯示，教練團隊的長期規劃與球員品格培養，比單純追求勝負更關鍵。何國禎指出：「足球不是只教技術，而是教如何面對挫折。我們的目標是讓球員離場時，比入場時更懂得團隊合作與責任感。」此番調整不僅為未來賽季鋪路，更呼應台灣足球發展趨勢，強調從中學階段建立職業化思維的重要性，避免球員因短期失敗而放棄。

鄭子亞的轉變歷程與教練影響

專三球員鄭子亞的成長軌跡，完美詮釋足球如何重塑青少年性格。啟蒙教練張兆祿回憶，小學時期的鄭子亞「愛亂跑亂衝」，甚至短暫待過資源班，性格衝動難以管束。然而，從幼稚園接觸足球後，得分的刺激感讓他深深著迷，這項運動成為人生轉捩點：「足球讓我學會團隊合作跟品德，不再只顧自己。」他坦言，過去常因衝動被教練批評，但透過訓練逐漸內化紀律。現任教練何國禎觀察到，鄭子亞近年自主要求加碼跑步與重訓，體能提升顯著，更在關鍵比賽中展現冷靜判斷。兩位教練的引導方式截然不同：張兆祿以耐心包容啟蒙，專注建立基礎信任；何國禎則以嚴格要求提升競爭力，強調「場上場下都要踏實」。鄭子亞感性表示：「教練教了我很多踢球以外的基本做人處事，沒有他們，就沒有現在的我。」此轉變反映台灣基層足球教育的關鍵價值——透過運動培養品格，而非僅追求技術。類似案例在台灣中學足球圈屢見不鮮，如新北市某高中球員因足球擺脫校園霸凌，鄭子亞的故事更凸顯足球作為「人生第二課堂」的深遠影響。他甚至將教練的教導融入日常，例如比賽後主動協助清場，體現從「衝動」到「責任」的蛻變，這正是台灣足球發展亟需的素質。

未來展望與台灣足球生態反思

面對未來，鄭子亞坦承在觀看中華隊與國外球隊比賽後，清醒認知自身極限：「我沒有那個能力去國家隊。」這份「人間清醒」並非消極放棄，而是基於現實的務實態度。他深知台灣足球環境艱難：職業化程度低、資源有限，頂尖球員多流向海外或轉向其他領域。因此，他計劃升上專三後探索多元興趣，如參與校園社團或學習體育管理，但足球熱愛不減，將持續參加大專盃賽事。他強調：「我還是會繼續踢下去，因為我喜歡！」此態度呼應台灣近年推動「足球青訓系統」的政策，教育部已規劃擴大中學足球聯賽規模，並與職業球隊合作建立人才管道。鄭子亞的故事更引發對台灣足球生態的反思：過度聚焦國家隊夢想，反而忽略基層球員的多元出路。他坦言，許多同齡球員因無法進入職業圈而放棄，但足球帶來的團隊精神與毅力，已成為他面對人生挑戰的資本。未來，他希望透過自身經歷，鼓勵更多青少年「不為名次而踢球，而是為熱愛而堅持」。台灣足球界正逐步調整思維，從單純追求勝負轉向培養全面人才，鄭子亞的案例正是這轉變的縮影——足球不僅是運動，更是塑造人格的媒介，其價值遠超場上比分。